MATERIALES PARA EL ESTUDIO COMPETENCIAL DE LA NUEVA GRAMÁTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA

La NGLE y el Glosario de Términos Gramaticales (GTG) determinan una nueva manera de análisis de los sintagmas. El cambio más relevante es, quizá, el doble análisis, sintáctico y semántico, que ahora se nos propone. No solo hemos de señalar la estructura del sintagma, sino que también debemos indicar si los complementos son argumentos, adjuntos o predicados del núcleo. Analiza estos sintagmas nominales. Determina si los complementos del nombre son argumentos, adjuntos o predicados: -          La escasez de viviendas en la capital. -          Las nieves de la semana pasada. -          La carencia de recursos económicos de esa familia. -          El descubrimiento de América por Colón en 1492. -          La contratación de un nuevo jugador por ese equipo. -          Su llegada cansados. -          La subida del precio de la energía en Europa. -          El caballero de la triste figura. -          Unas gafas muy caras. -          Un hombre muy aficionado a los toros. -          El sistema

Analiza los SN., Sprep., S.Adj. y S. Adv., indicando las funciones y las categorías. a.       Visiblemente enfadado b.       Poco antes de la cena c.        Recio de voz d.       Escasamente dotado para los trabajos manuales e.       Bastante cerca de aquí. f.         Contra la opinión de los expertos. g.       Por entre los matorrales. h.       A expensas de sus padres. i.         Antoñito el Camborio j.         Incluso de rodillas k.        Entre las dos líneas l.         Hasta cerca de tu casa. m.     Dos meses después de tu cumpleaños.

Análisis inverso: Construye sintagmas según lo indicado a continuación: ·         Sintagma nominal : Mod (det. definido) + [SN = Mod (det. definido) + N (sustantivo concreto) + CN (SN en aposición)]. ·     Sintagma preposicional : N (Loc. Preposicional) + T (SN = Mod (det. indefinido + N (sustantivo colectivo)). ·         Sintagma adjetival : N (adjetivo calificativo valorativo) + C. Adj. (S.Prep = N (preposición) + T (SN = Mod (det. definido + N (sustantivo abstracto) + CN (adjetivo relacional). ·         Sintagma adverbial : Mod (adv. de grado) + N (adverbio de lugar) + C. Adv (S.Prep = N (preposición) + T (S.Adv -solo N)). ·         Sintagma nominal : Mod (det. indefinido) + N (sustantivo colectivo) + CN (S.Prep = N (preposición) + T (S.Adv -solo núcleo-). ·         Sintagma preposicional : N (preposición) + T (S.Adj = Mod (adv de grado) + N (adjetivo calificativo especificativo)). ·       Sintagma adjetival : Modificador (adverbio de grado) + N (adjetivo calificativo especificativo

La NGLE nos exige un doble análisis de las funciones oracionales; por un lado, al igual que en la Gramática Tradicional (GT) hemos de indicar la función sintáctica del sintagma: sujeto, CD, CI… Por otro lado, debemos indicar, además, su función semántica: argumento (AR), adjunto (AD) o predicado (P). •        Entendemos por  ARGUMENTOS  los complementos que introducen información exigida por el verbo: serán argumentos el  CD, CRV y el CLOAR (complemento locativo argumental), el CMeAR (complemento de medida argumental). El C.Ag.    es un argumento en las oraciones en pasiva perifrástica. El CI solo será argumento cuando lo exija el verbo. También el sujeto de la oración es un argumento. •        ADJUNTOS : complementos que, aunque aportan información útil, no es imprescindible, es decir, no es requerida por el verbo, son opcionales. Son los  CC y algunos CI (especialmente, dativos éticos). •     PREDICADOS : son tanto el  verbo  (predicado principal) como el  Atributo y el Cpvo  (predic

SECUENCIAS AGRAMATICALES: Explica por qué son agramaticales las siguientes oraciones: ·          * Ayer Juan echó en el buzón. ·         *He puesto la cartera. ·         *Uno de los perros salieron huyendo. ·         *El repartidor ha entregado por la tarde. ·         *Mi amigo reside desde 2010. ·         *Antonio obtuvo.   SECUENCIAS AMBIGUAS: Una secuencia ambigua es aquella que puede recibir más de una interpretación, que puede afectar solo a su significado o a su análisis sintáctico. Este ejercicio consiste en tratar de deducir, mediante un doble análisis, la ambigüedad de una determinada secuencia. Explica la ambigüedad de estas secuencias: ·         Os veo maravillosamente. ·         Los deseos de hablar del profesor. ·         El periodista piensa en el avión. ·         La elección del director del centro educativo. ·         Coto privado de caza. ·         Me han servido el café frío. ·         Tu amigo habla sobre una bicicleta. ·         Un conductor de ambulancias en servic

PARES MÍNIMOS, ¿qué son? Se trata de ejercicios a partir de secuencias, por lo general breves, que contienen un cambio mínimo. Los alumnos deben reflexionar sobre las diferencias que existen entre ambas. Para ello, hay que ser observador, analizar las secuencias, reflexionar y establecer hipótesis. ¿Por qué trabajar con pares mínimos? Un pequeño cambio con consecuencias semánticas y sintácticas. Detrás de la diferencia de un par mínimo, hay una explicación sintáctica, semántica o morfológica que permite conocer el funcionamiento de la lengua. Acceso a las reglas gramaticales que, como hablante tenemos interiorizadas y que nos permiten juzgar si algo es gramatical o aceptable. El objetivo es formular una explicación del elemento diferenciador (que en ocasiones causa la agramaticalidad) y que se usen términos gramaticales relevantes. ¿Cómo resolver los pares mínimos?   Lectura comprensiva. ▶ Entender esa diferencia de significado, de matiz. ▶ Si procede, reconocer la agramaticalidad. Com